本研究運用108-109學年入學之大學部學生學籍資料、UCAN共通職能施測結果與一年級必修課成績，探究學生軟實力（soft skills）對學業表現的影響，主要研究結果如下：
(一)    108-109學年入學新生UCAN共通職能施測結果
1.    法學院與管理學院新生自評在「溝通表達」、 「人際互動」、 「團隊合作」有較高的能力；法學院新生在「工作責任及紀律」、工學院新生在「資訊科技應用」亦呈現高度自我肯定。
2.    個人申請入學的新生在8個職場共通職能，呈現較高的自我肯定。
(二)    軟實力對學業成績有顯著的正面影響，加強軟實力之相關培訓項目有助於學生的學業表現。
(三)    軟實力與認知能力間具替代關係，認知能力較低的學生可透過軟實力提升其學習生產力，部分抵消低認知能力對學業表現的不利影響。
(四)    軟實力對學業的正面影響主要來自於毅力，如持續學習、問題解決與工作責任及紀律。

議題分析成果公開如附檔。如需要更詳細資料，請洽校務研究辦公室。