本報告初探大學入門課程對於學生行為表現造成的影響，除了考量學期成績及修習學分數等學業表現外，並對學生之就學穩定度及COLA、UCAN共通職能的部分題目進行比較，研究成果摘要如下：
(一)    曾修習大學入門的學生，學期實際獲得學分佔學期總修課學分比例較高，且學期必修科目平均成績表現較佳。
(二)    有修讀大學入門課程的學生，就學穩定度較高，且休學後會復學的可能性也較高。
(三)    大一校認同感問卷調查結果顯示有修習大學入門課程者，其校認同感較高，而大二問卷結果顯示是否修習大學入門課程者之校認同感幾無差異。
(四)    102-107入學年自評調查均顯示：曾修習大學入門課程學生自評分數普遍較未修習大學入門課程學生低。不論是否曾經修習大學入門課程學生，其自評分數均以工作責任及紀律最高，創新、問題解決能力自評偏低。另觀察各入學年曾修課學生表現之各項職能平均分數分布，其溝通表達能力與持續學習能力的自評分數亦偏低。    

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